Exploración del cambio de postura en un curso inicial de perspectiva de género

Abstract

El objetivo fue la exploración del cambio de postura en torno a la igualdad de género, una vez concluido un curso inicial de perspectiva de género en una escuela preparatoria metropolitana pública. La metodología fue mixta bajo un diseño exploratorio secuencial, aplicando un enfoque de estudio de caso, con un diseño preexperimental revisando estadísticamente los resultados en un cuestionario autoadministrado de veinte preguntas y un diseño etnográfico revisando las respuestas de cuatro profesores mediante entrevistas semiestructuradas. La muestra fue de 136 estudiantes de primer semestre (68  hombres y 68 mujeres), lo que representó una confiabilidad del 95% con un margen de error del 7%. El resultado principal fue que no hubo un cambio significativo en la postura previa al curso y posterior a éste, aunque se obtuvo evidencia estadística de que las mujeres fortalecieron más su postura que los hombres, lo cual lleva a reestructurar las estrategias educativas hacia un aprendizaje más significativo que impacte mejor en la modificación de pensamiento.